文章来源：凯风网   作者：陌　路 

　　又到高考时节，对寒窗苦读十余载的莘莘学子们来说，这绝不是一次简单的升学考试，更多的是对人生道路的一次选择，其意义自然非同一般。但在高考这个人生重大议题上，李洪志及其法轮功自始自终扮演着搅局者的角色，归纳起来其有“三害”。

　　——宣扬读书无用论，在思想上毒害

　　青年学子正处于知识的储备期，只有尽可能多地吸收科学文化知识，尽可能多地锤炼自己探索、改造客观世界的能力，才能在未来为社会发展做出应有的贡献。李洪志站在一己之私的立场上，极力反对青年学子学习现代科学知识，他反反复复地对现代科学、文化、教育进行大肆诬蔑，抛出读书无用论，给高考学子们浇凉水。他说：“科学不是绝对的真理。现在的科学是外星人强加给人类的。”“我并不赞成这个科学。这个科学在整个庞大的宇宙当中是极小的小儿科。”（《欧洲法会讲法》）对教育，李洪志则更加直接地、肆无忌惮地予以攻击，鼓吹读书无论，暗示不要考大学。他说：“每个人从他出生的时候一生就已经安排好了，哪一天他会有好事，哪一天有不好的事，长大了之后他上哪个学校，上哪个大学，毕业了之后做什么工作，其实我看都是定好了的”“一切都安排好了。为什么还要教育？”“现在对孩子的放纵，那没法说了，那个孩子根本没有教养，整个教育是失败的”（《欧洲法会讲法》）。

　　如果说全面否定人类科学和教育是李洪志的“破”，那么黄婆卖瓜式的吆喝、引诱弟子“得法”就是其“立”。李洪志说：“有些孩子……来干什么呢？来得法。他知道以前的法已经被败坏了，从新来锤炼。你别把他们看成一般的人。”（《为长春法轮大法辅导员讲法》）；“有许多小孩是有来头的，都是要得这个法的”（《济南讲法答疑》）。

　　这一“破”一“立”，道出了李洪志的心思和目的。按照李洪志的要求，孩子来到世间就是为了“得法”即修炼法轮功，而不能接受学校教育。因为孩子的一切都是神安排的，任何人包括父母不能改变孩子的命运，学校教育更是有害无益。学校教育不能教孩子向善，只能使孩子学坏，就连常人普遍推崇的美国教育在李洪志看来也“是对孩子的放纵，是失败的”。这也就是在告诉青年学子们，根本不用学习，不用考大学，只要练练法轮功就能获得一切。他还大言不惭地声称：“我高中毕业（注：李洪志事实上只有初中文化），不读大学的目地，就是不能在思想中形成各种概念、定理、定义、定律、人的理论及各种规范了的东西。讲法时宇宙大法绝不能掺進这些人的东西，使法被人的观念所干扰。”（《随意所用》）李洪志或明或暗的各种谬论对高考学子的危害是显而易见的，不但混淆了学生们对科学文化的正确价值观，更可能直接动摇学子们努力拼搏追求科学知识的信心，可谓流毒无穷。

　　——强化邪教控制，在行为上坑害

　　为了不断拢络青年大法弟子，法轮功还通过各种手段持续强化青年弟子的“大法思维”，牢牢控制着他们的行为。

　　一是以“学法”、“练功”、“救人”等为幌子，大量占用高考学子的时间，直接危害他们的学业。一位入了法轮功的青年学子这样描述他的生活：“每天早上起来参加大陆大法弟子集体晨炼。但打坐时总是昏昏欲睡，半个多小时就完成任务式的结印，倒下睡一会儿。母亲叫我起来发六点钟的正念后，再睡个回笼觉，八、九点钟才起来吃饭，有时叫好几次才懒洋洋地起来。下午三、四点钟再睡一、两个钟头。发完晚六点的正念后、刚开始集体学法的一段时间里偶尔也犯困……学完法，发完七、八、九点三个正念后，如果不和同修交流或制作《九评》，学会儿法就睡了。晚上十二点的正念虽然很少落下，但大多迷迷糊糊的。”（明慧网二零零八年三月十六日《明悟法理突破“困”扰》）试想，这样的状态学习还能进步吗，还能考上大学吗？还一位高三大法弟子如此描述其心态和生态：“高三那段时间，我学习很紧。但是又担心以后再也见不到同学们了，没办法救度他们了，所以讲真相很投入，花了很多的时间和心思。”就是进了考场，他也没把心思用在考试上：“进考场时，还想着是不是在考场的座位上给同学们留下真相资料如何等等。考完后，我也告诉同学们，平时的成绩靠努力，关键时候的成绩靠命运！”（明慧网二零零八年一月二日《谈如何对待孩子们的学习问题》）关键时刻还是靠 “命运”而不是靠“师父”、靠“大法”，这倒是说出了高考学子的真情。

　　二是通过举办所谓的“大法学校”，推行邪教教育方式，危害正常教育秩序。境外法轮功开办了从幼儿园到大学的一系列“大法学校”，如“豆豆幼儿园”、“明慧学校”、“飞天艺术学校”等，专门对学生进行邪教思想灌输，迫使他们从小树立法轮功信仰。明慧网等“大法喉舌”则大肆为这些所谓的学校进行广告宣传，发布招生信息，开展各类比赛活动、交流小弟子修炼心得等，营造一种“大法学校”教育质量上乘、教学活动丰富、师生和谐相处的假象。受这种假象的迷惑，国内正处于高考高压状态的学子们往往容易迷失方向，对现行考试制度、学习任务、学校管理等方方面面产生抱怨情绪，甚至予以抵触，最终影响高考成绩，危害不可小觑。

　　三是推行邪恶教义，损害广大学子求学之路。为了从行为上控制弟子，除了采用在思想上禁锢、学业上荒废的手段，法轮功还制造了一系列配套措施，确保其毁人成功，为邪教的蔓延赢得一席之地。如法轮功兜售所谓“去情说”、“层次说”、“地球爆炸说”等，要求弟子不惜一切代价追求“圆满”，甚至是抛弃家庭，更不必怜惜学业。李洪志称，“生你元神的那个母亲才是你真正的母亲。……哪个是你母亲，哪个是你儿女，两眼一闭谁也不认识谁。”（《转法轮》）“就像住客栈一样，小住一宿，明天散伙，说能代替谁呢？”（《美西国际法会讲法》）正是在这种思想支配下，一些修炼法轮功的父母对子女学习不管不问，甚至在财力上不予支持，最终断送了学子们的求学路。事实上，青年学子要继续求学，离不开家庭的帮助和支持，李洪志就在疏远父母和子女的关系上大做文章，企图起到釜底抽薪的功效。

　　——制造“高考神迹”，在学业上祸害

　　制造“高考神迹”是法轮功用来印证其功法“神奇”、“灵验”的重要方法，也是明慧网上一道令人啼笑皆非的“风景”，更是法轮功祸害学子的关键手段。笔者曾在凯风网上撰写过《荒诞离奇的高考神迹》等文，专门论述过这个问题。“高考神迹”以“师父法身保护”等而诱饵，披着真实的外衣，装扮得似是而非，极大地混淆着视听，祸害无穷。主要有两方面：

　　一是“高考神迹”违背教育规律，误导学子乱走捷径。绝大多数“高考神迹”无非宣扬这么一种理念，只要读读《转法轮》、念念“法轮大法好”或者干些“三退”、“讲真相”的勾当就能考上理想的大学，也就是说只要“信师信法”就能在千军万马的高考之战中大获全胜，这对处于高考压力下的学子们固然是诱惑万千。如果把考生看成是习武之人，那么“高考神迹”中的《转法轮》、“真善忍”等简直就是武功秘笈。习武之人往往期望通过获得武功秘籍，找到功力大增、登峰造极的捷径。但武侠是虚构的，人人皆知，其目的无非是娱乐大众，不致危害世界。然而“高考神迹”给学子们最大的误导就是把升学、获取知识的希望寄托在荒诞的“学法”、“练功”上，逃避艰苦努力的付出。俗话说得好，学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。事实上，知识的积累是个循序渐进的过程，尽管每个人都有自己不同的学习方法，但是世上绝没有一把“万能钥匙”可以轻而易举、不费吹灰之力就能打开知识的大门。高考学子若亲信法轮功谣言，试图模仿“高考神迹”的做法，必定会付出荒废学业的惨重代价，最终高考失利不可避免。

　　二是“高考神迹”胡吹乱诌，助长学子们的侥幸心理。“高考神迹”除了一般的宣扬“不劳而获”的思想外，还鼓吹考试无端推迟、不按标准作答也能得高分等“奇迹”。明慧网2007年12月20日刊文《与同修交流孩子的学习问题》，称“通过高考，大儿子以六百多的高分考入了国家重点大学，小儿子以五百多分成绩考入了一所省重点本科大学……其实，并不是‘成绩如果要好就必须按标准答案去答题’，而是抛弃掉X党理论，不按它的答案成绩才好，自然学科能学的更好。”这是一例，它极易给一些成绩不太理想的学生以错误的信号，以为信了法轮功怎么弄都能考上大学，包括考试时不按要求作答。这在正常人看来，简直就是荒唐。

　　事实上，“高考神迹”毫无根据，即使是明慧网上也时常爆出一些反例。如2008年2月7日，一名大法弟子在该网上撰文《放下对孩子升学的执着》，抱怨道：“复读，一年很快过去了，老天又一次捉弄了我们，还是不如意，再复读……这一次，我和爱人抱着最后的一次希望（第三次），再复读，再不行我就去死了。（可见我当时的执著心有多大）二零零七年七月二十三日，不幸的消息传来：落榜。天真的塌了，我的精神也彻底垮了。”看了这则消息，笔者不禁要问“师父”的慈悲在哪里，法轮功的神奇在哪里？“师父”说谁都度，连“特务”都度，可为什么有的大法弟子连续两次复读、三次参加高考，父母死的心都有了还是未能考上？“高考神迹”为什么在这些衷心耿耿的大法弟子身上没有发生呢？

　　年轻学子乃天之骄子。梁启超先生有言，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。法轮功邪教组织祸害青少年学子，用心险恶，后患无穷，笔者以为绝不可坐视不理，故为之呐喊，为之战斗。