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六一:多为孩子加点“心理营养餐”
 

   文章来源:凯风山东   作者:淄源

  六一儿童节,孩子们最高兴的日子,可以收到节日礼物,可以愉快的欢庆节日,不管大孩子还是小孩子,都沉浸在兴奋、欢快的气氛中。为人父母者,大都遵循着“再苦不能苦孩子”的思想,尽可能的满足孩子的物质要求,吃的、玩的、用的,一应俱全。但是,在物质条件丰富的同时,家长有没有关注孩子的精神需求,有没有给予孩子应有的心理营养呢?

  当下,热播电视剧《虎妈猫爸》讲述了一个草根家庭的中国传统模式下的亲子故事。强势的虎妈誓对孩子严加管教,爱女心切、育女心诚的种种行为虽有极端、暴戾的倾向,却真切地反映了现实生活中大多数家庭的育儿方式。一直以来,我们传统的对孩子的教育就是不听话就打就骂,父母的话就是权威!尽管这些年来,类似的问题有所好转,但个别现象依然存在,就好像剧中“虎妈”对女儿的粗鲁粗暴一样。以爱的名义行使超越爱的权利和义务,这在中国家庭中并不鲜见。为了孩子的成长和成才,父母可以不惜一切金钱的代价为孩子付出,却往往忽视了孩子的内心感受和内心需求,使孩子脆弱的童心有许多不能承受之重。

  孩子也是一个社会人,他们像成人一样也有心理活动,而且他们的心理活动会随着年龄的增长而逐渐丰富和复杂起来。因此,孩子除了有物质方面的需求外,还有心理上的需要和愿望。他们有自尊,需要理解。如果家长不能满足孩子们心理上的需要,对他们心理上的需要漠不关心,那么即使他们的物质生活条件非常优越,他们也会感到不满、苦恼,甚至产生各种各样的心理问题。正如他们的环境和营养中缺少某些物质时会产生身体上的疾病一样。

  法国电影《放牛班的春天》,讲述了一群所谓的问题少年在音乐家马修的关爱下,如何打开封闭心灵的感人故事。在影片一开始,派皮诺站在学校门口,期盼着周六的到来,等待父母来接他,他不相信自己的父母死于二战中,以他引出学校名为“池塘之底”,点明这里所有的孩子都是或被抛弃,或失去父母,学校的冷酷造就了孩子们的冷漠,孩子们带上面具面对所有人,其实是没有人给他们得以依靠的理由。

  每一个孩子都并非真正的问题孩子,错误的教育方式造成了孩子们扭曲的心理,十一、二岁的孩子开始有独立思考的能力,依赖性强,但“池塘之底”的孩子们抱着抗拒他人的心理,将自己的心封锁起来,不允许任何人靠近他们、走近他们的内心。

  每一个孩子都需要理解,都需要被尊重,不管他们来自哪里,不管他们曾经经历过什么,成长的过程中需要有能够引导他们正确成长的人,而《放牛班的春天》里马修的出现,带给他们的不只是肉体上的救赎,更是精神上的救赎。他对每一个孩子都是公平的,不因为任何缺点而放弃他们,不管是有偷盗习惯的莫朗奇还是邪恶固执的蒙丹,他认为他们每一个人都有希望,他认为每一个孩子都应该被尊重,都是重要的。马修带给他们的不仅仅是正确的教育方式,还有他们对未来的向往,对更好生活的向往,这些直接影响和改变了他们的人生。

  同样,在电视剧《虎妈猫爸》中,也有一位暖男“猫爸”。他的教育理念是作为一个倾听者,去感受女儿的内心、去尊重女儿的选择,给予孩子真正的关心,真正的爱护。

  在中国的传统教育观念中,家长都希望把孩子养得健健康康、教的聪明优秀。可是我们更应该关注,原来跟身体营养一样,孩子在年龄不同的阶段,也需要不同的心理营养。在孩子的幼儿期,爱孩子就要学会陪伴孩子,除了智力的塑造、性格的养成,还要有情感的培养;在孩子的童年期,爱等于教练,要跟着孩子的兴趣走,多用拇指教育,而不是用食指教育。在孩子的少年期,爱孩子就要尊重孩子,要明白孩子的心理健康比学习成绩更重要,多关心、多沟通,传递理解、信任和尊重。

  心理营养餐,请为孩子多加点!

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